celebs-networth.com

ภรรยาสามีครอบครัวสถานะวิกิพีเดีย

ใจเย็นๆ ผู้ปกครอง: ไม่เป็นไรถ้าเด็กอายุ 5 ขวบของคุณไม่อ่านหนังสือ และนี่คือเหตุผล

การศึกษา
อ่านก่อนอนุบาล

FatCamera / iStock

นักแสดงตลก คริสตัล โลเวอรี่ เมื่อเร็วๆ นี้ แชร์บน Facebook ทำไมเธอไม่ สอนลูก5ขวบอ่านหนังสือ .

เธอเขียน:

อย่าเข้าใจฉันผิดเราอ่านหนังสือให้เขาตลอดเวลา เราจินตนาการถึงตัวเองในโรงงานช็อกโกแลตของวิลลี่ วองก้า และเราอยู่ในห้องแห่งความลับของแฮร์รี่ พอตเตอร์ 170 หน้า เรากำลังสอนให้เขาสนุกกับเรื่องราว หลงทางในตัวละคร

แต่เราไม่ได้สอนให้เขาอ่าน ยังไม่หมดแค่นั้น เขายุ่งเกินไปที่จะเรียนรู้สิ่งอื่น

เธออธิบายเล็กน้อยว่าสิ่งอื่นที่เธอช่วยให้ลูกชายเรียนรู้คืออะไร: ทำอย่างไรจึงจะเป็นกีฬาที่ดี วิธีการสร้าง วิธีดูแลสิ่งของของเขา วิธีให้อภัยและขอโทษ วิธีศึกษาสัตว์ วิธีลอง สิ่งใหม่ๆ ที่ไม่ท้อถอย หาเพื่อนอย่างไร

กล่าวโดยย่อ มีหลายสิ่งหลายอย่างที่ไม่สามารถสอนโดยใช้เวิร์กชีตการออกเสียง บัตรคำศัพท์ หรือการฝึกฝนการสะกดคำ

เธอได้รับ a อุดหนุนกันเยอะๆนะครับ สำหรับตำแหน่งของเธอ เช่นเดียวกับการวิพากษ์วิจารณ์อย่างมาก

ปรากฎว่าผู้คนมีความรู้สึกรุนแรงมากมายเกี่ยวกับเวลาที่เด็กควรเริ่มอ่านและความหมายเมื่อเด็กเล็กอ่านไม่ได้

ฉันรู้เรื่องนี้นิดหน่อยเพราะปีที่แล้วฉันเขียนโพสต์ไวรัลของตัวเองเกี่ยวกับ ทำไมฉันไม่ต้องการให้ลูกชายของฉันอ่านหนังสือในโรงเรียนอนุบาล . ฉันมีปริญญาเอกด้านนโยบายการศึกษา แต่ฉันยังรู้เพียงเล็กน้อยว่าความคาดหวังของเราที่มีต่อนักเรียนที่อายุน้อยที่สุดในโรงเรียนได้เพิ่มขึ้นอย่างมากในเวลาเพียงสิบปีหรือประมาณนั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนที่เกี่ยวกับการอ่านและการรู้หนังสือ ฉันตกใจและเสียใจ

อธิบายว่าทำไมฉันจึงตัดสินใจรอหนึ่งปีก่อนที่จะส่งลูกชายไปโรงเรียนอนุบาล ฉันเขียน : ลูกชายของฉันไม่พร้อมเข้าโรงเรียนอนุบาลในปี 2559 โรงเรียนอนุบาล ซึ่งแปลว่า 'สวนสำหรับเด็ก' ในภาษาเยอรมัน - ไม่ใช่โรงเรียนอนุบาลอีกต่อไป มันคือ ชั้นประถมศึกษาปีแรกของเมื่อวาน yesterday หรือแม้แต่วินาที มาตรฐานทางวิชาการของโรงเรียนอนุบาลนั้นเข้มงวดกว่าทศวรรษที่ผ่านมาอย่างมาก ('ค้นหาหลักฐานที่เป็นต้นฉบับ'; 'อ่านข้อความโดยมีวัตถุประสงค์และความเข้าใจ'; 'แยกแยะระหว่างคำที่สะกดเหมือนกันโดยระบุเสียงของตัวอักษรที่ต่างกัน')

หลักฐานทารกประตู

การศึกษาปี 2014 จากมหาวิทยาลัยเวอร์จิเนียเปรียบเทียบความคาดหวังของครูอนุบาลที่มีต่อนักเรียนในปี 2541 กับปัจจุบัน ความแตกต่างนั้นน่าทึ่ง ในปี 2541 ครู 31% คิดว่านักเรียนชั้นอนุบาลควรอ่านได้ภายในสิ้นปีนี้ ภายในปี 2010 ตัวเลขนั้นตอนนี้อยู่ที่ประมาณ 80%

โพสต์ของฉันถูกตีพิมพ์ซ้ำโดย Huffington โพสต์ และ วอชิงตันโพสต์ ท่ามกลางคนอื่น ๆ และแบ่งปันนับหมื่นครั้ง เช่นเดียวกับคริสตัล โลเวอรี ฉันได้รับการบอกเล่าจากผู้แสดงความคิดเห็นหลายคน และในอีเมลที่โกรธแค้นจากคนอื่นๆ อีกหลายคนที่ไม่ได้สอนให้เด็กอายุ 5 ขวบอ่านเป็นความเขลาและหยาบคาย และจะทำให้เขาต้องทนทุกข์ด้านวิชาการไปอีกหลายปี

คุณรู้หรือไม่ว่าใครเขียนความคิดเห็นที่สนับสนุนทั้งบทความของฉันและบทความของ Crystal มากที่สุด? ครู ผู้บริหาร ผู้เชี่ยวชาญปฐมวัย และนักวิจัย เพราะพวกเขาได้เห็นและศึกษาว่าห้องเรียนอนุบาลของเราแตกต่างจากรุ่นก่อนอย่างไร เมื่อโรงเรียนอนุบาลส่วนใหญ่เน้นไปที่ทักษะการเข้าสังคมและการเผชิญปัญหาที่โลเวอรี่กำลังสอนลูกชายของเธอเป็นส่วนใหญ่

นี่คือสิ่งที่: เราไม่ได้ทำประโยชน์ใด ๆ กับลูก ๆ ของเราโดยทำให้พวกเขาใช้เวลาส่วนใหญ่ในการเล่น โดยการบังคับให้เด็กเล็ก ๆ อ่านก่อนที่พวกเขาจะพร้อมในการพัฒนา และโดยการนำหลักสูตรสำหรับโรงเรียนของเราที่เพิกเฉยต่อสิ่งใด ผู้เชี่ยวชาญด้านเด็กปฐมวัยรู้ดีว่าเด็กเล็กเรียนรู้ได้ดีที่สุดอย่างไร

นี่คือสาเหตุที่ผู้ปกครองไม่ควรตื่นตระหนกหากเด็กไม่อ่านหนังสือในโรงเรียนอนุบาล และเหตุใดผู้ปกครองจึงไม่ควรตัดสินผู้ปกครองคนอื่นหากพวกเขาต้องการรอก่อนที่จะสอนให้ลูกอ่าน:

เป็นเรื่องปกติของพัฒนาการที่เด็กๆ จะเรียนรู้การอ่านในช่วงวัยต่างๆ

เราทุกคนรู้ดีว่าเด็ก ๆ มีพัฒนาการตามช่วงวัยที่แตกต่างกัน เช่นเดียวกับพัฒนาการปกติของทารกที่จะหัดเดินเมื่ออายุ 9 เดือนหรือ 15 เดือนก็มี ช่วงใหญ่ ปกติเมื่อเด็กๆ เริ่มอ่าน คุณไม่สามารถบังคับให้ทารกเดินได้เมื่ออายุ 10 เดือน และในทำนองเดียวกัน คุณไม่สามารถบังคับเด็กให้อ่านหนังสือได้หากสมองของเธอไม่พร้อม

การวิจัย แสดงให้เห็นว่าในที่สุดเด็กที่เรียนรู้ที่จะอ่านก่อนหน้านี้ไม่ได้ดีไปกว่าเด็กที่เรียนรู้ที่จะอ่านช้า

นักอ่านที่มาสายตามทันเมื่ออายุ 9 หรือ 10 ขวบ ในหลายประเทศ เช่น ฟินแลนด์ นักเรียนไม่ได้รับการสอนวิชาการอย่างเป็นทางการใดๆ จนถึงอายุ 6 หรือ 7 ปี ทว่าถึงแม้จะคำนึงถึงความแตกต่างในสถานะทางเศรษฐกิจและสังคม ประเทศเหล่านี้แซงหน้าความสำเร็จทางวิชาการของเรา

เรียกคืนซิมิแลคล่วงหน้า

การเล่นและการสำรวจเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากที่สุดสำหรับการพัฒนาจิตใจของเยาวชน

พวกเขาเป็นรากฐานในการสร้างทักษะทางวิชาการในภายหลัง การวิจัย แสดงให้เห็นอย่างสม่ำเสมอว่าเด็กวัยอนุบาลควรมีส่วนร่วมในการเล่นแบบลงมือปฏิบัติจริง ในฐานะ Erika Christakis นักวิจัยและนักเขียนปฐมวัย รัฐ เป็นการไร้เดียงสาที่จะสรุปว่าการเรียนรู้ที่มีความหมายเกิดขึ้นจริงในห้องเรียนที่มีความกดดันสูงและเต็มไปด้วยแผ่นงาน ซึ่งครูควบคุมเนื้อหาและจังหวะการสอนอย่างเข้มงวด การวิจัยหลายทศวรรษชี้ให้เห็นถึงสิ่งที่ตรงกันข้าม: เด็ก ๆ เป็นเครื่องจักรการเรียนรู้เพียงเล็กน้อย แต่พวกเขาก็ได้รับทักษะที่ซับซ้อนทั้งหมดจากโซนความรู้ความเข้าใจที่สำคัญในห้องเรียนที่สนุกสนานซึ่งเต็มไปด้วยการสนทนาที่ไม่เป็นทางการและการสำรวจที่สนุกสนาน

เราต้องละทิ้งความคิดที่ว่าวัยเด็กคือการแข่งขัน เราต้องหยุดผลักดันนักวิชาการที่เป็นทางการเกี่ยวกับเด็กที่อายุน้อยกว่าและน้อยกว่า

ดังที่โลเวอรี่เขียน และแม้ว่าสักวันหนึ่งชั่วโมงของเขาจะเต็มไปด้วยการออกเสียง การคัดลายมือ และเศษส่วน เราไม่กังวลเกี่ยวกับเรื่องนั้นในวันนี้ วันนี้เขามีเรื่องสำคัญที่ต้องเรียนรู้มากกว่า

ลูกชายของฉันเริ่มอนุบาลในสัปดาห์หน้า ฉันคิดว่าเขาจะทำได้ดีด้วยการเล่นอีกหนึ่งปีและความสนุกสนานภายใต้เข็มขัดของเขา

แบ่งปันกับเพื่อนของคุณ: