ทฤษฎีการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของ Lev Vygotsky คืออะไร?

อติกาห์ อัคตาร์/Unsplash

ในฐานะผู้ปกครอง เรามักจะกังวลเกี่ยวกับลูก ๆ ของเรา แม่ของเด็กที่อาศัยอยู่ในถ้ำอาจเน้นว่าลูกของพวกเขาจะถูกแมมมอธขนสัตว์เหยียบโดยบังเอิญหรือไม่ (หรืออะไรทำนองนั้น วิทยาศาสตร์ และไม่แน่นอน หินเหล็กไฟ ). สิ่งนี้สมเหตุสมผลและมีรากฐานมาจากสัญชาตญาณของเราที่จะทำสิ่งที่เราต้องทำเพื่อให้แน่ใจว่าลูกของเราอยู่รอด แต่เมื่อถึงจุดหนึ่ง เรื่องนี้ก็ก้าวข้ามความกังวลเรื่องความปลอดภัยทันที มาเป็นกังวลว่าพวกเขาจะโจมตีทั้งหมดหรือไม่ พัฒนาการที่สำคัญ ตรงเวลา. และผูกติดอยู่กับทั้งหมดนั่นคือทฤษฎี Vygotsky

ก่อนที่เราจะดำเนินการต่อ คำเตือน: เด็กทุกคนพัฒนาตามจังหวะของตนเอง! การเปรียบเทียบความก้าวหน้าของบุตรหลานของคุณกับเพื่อนของพวกเขา – ซึ่งน่าเสียดายที่โซเชียลมีเดียทำให้ง่ายเกินไป – จะไม่ช่วย แต่เราไปเอาความคิดของ .ได้จากที่ไหน ที่ก่อให้เกิดการพัฒนาตามปกติอยู่แล้ว เหรอ? ส่วนใหญ่เกิดจากทฤษฎีต่างๆ ของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ รวมถึงทฤษฎีที่พัฒนาโดยเลฟ วีกอตสกี

นี่คือสิ่งที่ต้องรู้เกี่ยวกับทฤษฎีที่มีอิทธิพลนี้

ทฤษฎีการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของ Vygotsky คืออะไร?

เกิดที่ รัสเซีย อาณาจักรในปี 1896 Lev Vygotsky เป็นนักจิตวิทยาและนักทฤษฎีที่เขียนหนังสือหกเล่มในช่วงทศวรรษเดียวก่อนที่จะเสียชีวิตด้วยวัณโรคเมื่ออายุ 37 ปี และในขณะที่งานของเขายังไม่เป็นที่รู้จักในประเทศตะวันตกจนถึงปี 1970 นับแต่นั้นมาถือเป็นแนวคิดพื้นฐานบางประการในด้านจิตวิทยาพัฒนาการ

สำหรับ Vygotsky การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและสังคมนั้นเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เขาเชื่อว่าวิธีที่สมองและกระบวนการคิดของเด็กๆ พัฒนาขึ้นนั้นเกี่ยวข้องกับปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของพวกเขา ซึ่งเป็นแนวคิดที่เรียกว่าทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรม ตามแนวคิดนี้ ท่านแนะนำว่า วัฒนธรรมมีบทบาทสำคัญ ในการก่อตัวและพัฒนาความสามารถเฉพาะเช่น การเรียนรู้ ความจำ ความสนใจ และการแก้ปัญหา Vygotsky อธิบายว่าเครื่องมือเฉพาะของวัฒนธรรม (โดยพื้นฐานแล้วคือรูปแบบการเรียนรู้) ยังมีอิทธิพลต่อวิธีที่เด็กคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา

แนวคิดหลักของทฤษฎีของ Vygotsky คืออะไร?

องค์ประกอบหลักสองประการของทฤษฎีการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของ Vygotsky คือ Zone of Proximal Development (ZPD) และนั่งร้าน:

โซนการพัฒนาใกล้เคียง Pro

ตามคำกล่าวของ Vygotsky ทุกคนมีการพัฒนาทักษะสองขั้นตอน: สิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้ด้วยตนเอง และสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้ด้วยความช่วยเหลือจากที่ปรึกษาหรือครูที่มีประสบการณ์ แนวคิดของ Vygotsky เกี่ยวกับโซนของการพัฒนาใกล้เคียง หรือที่เรียกว่าโซนของการพัฒนาที่มีศักยภาพ (ไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม ZPD ทำงาน) อยู่บนพื้นฐานของแนวคิดที่ว่าเมื่อสอนทักษะใหม่ๆ ให้กับเด็ก พวกเขาเรียนรู้ได้ดีที่สุดจากสถานการณ์ที่พวกเขาทำได้ เกือบ ทำงานให้เสร็จด้วยตัวเองแต่ยังไม่ค่อยมี นั่นคือสิ่งที่มีครู ผู้ปกครอง หรือบุคคลอื่นเข้ามา ค่อยๆ ให้ความช่วยเหลือน้อยลงจนกว่าเด็กจะเชี่ยวชาญงานด้วยตนเอง

นั่งร้าน

Vygotsky อ้างถึงวิธีการสอนที่ใช้เพื่อช่วยให้เด็กเรียนรู้ทักษะใหม่เป็นนั่งร้าน ต่อ เมอร์เรียม-เว็บสเตอร์ , นั่งร้านหมายถึงระบบหรือกรอบการสนับสนุนที่ผู้สอนจัดทำขึ้นเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าถึงการเรียนรู้ในระดับต่อไป สามารถนำไปใช้ในสาขาวิชาต่างๆ ได้หลากหลาย เช่น คณิตศาสตร์ , วิทยาศาสตร์และภาษา ตลอดจนในสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะยนต์เช่น กีฬา . ตัวอย่างของเทคนิคการนั่งร้าน ได้แก่ เมื่อครูหรือผู้ปกครอง:

• ทำงานตัวต่อตัวกับนักเรียน
• ใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น
• ให้ตัวอย่าง
• เสนอเบาะแส
• ใช้โมเดล

ในท้ายที่สุด ประเด็นหลักประการหนึ่งจากทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรมของ Vygotsky เกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจก็คือ ในมุมมองของเขา เด็ก ๆ สามารถเรียนรู้ได้มากมายด้วยการค้นพบสิ่งต่างๆ ด้วยตนเองเท่านั้น เพื่อให้พวกเขาก้าวหน้าอย่างแท้จริง พวกเขาต้องทำงานร่วมกับครูหรือพี่เลี้ยงที่สามารถช่วยแนะนำพวกเขาในการแสวงหาความรู้และทักษะใหม่ ๆ

ฌอง เพียเจต์ คือใคร?

หากคุณเคยได้ยินทฤษฎีการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของ Lev Vygotsky สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าใครคือJอัน เพียเจต์ก็เช่นกันคิดว่า Piaget เป็นหนึ่งในเจ้าพ่อแห่งการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ เขาเป็นนักจิตวิทยาชาวสวิสและนักญาณวิทยาทางพันธุกรรม เขาศึกษาวิธีที่เด็กมีพัฒนาการทางสติปัญญาตลอดช่วงวัยแรกเกิด งานของเขามีส่วนสำคัญอย่างมากต่อโลกแห่งการพัฒนาเด็กและการศึกษา

เขามีชื่อเสียงมากที่สุดในการสร้างสี่ขั้นตอนของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ ซึ่งรวมถึงระยะประสาทสัมผัส ระยะก่อนการผ่าตัด ระยะปฏิบัติการที่เป็นรูปธรรม และขั้นตอนการดำเนินการอย่างเป็นทางการอย่างไรก็ตามเขาถูกวิพากษ์วิจารณ์เพราะเขาไม่ได้ใช้เด็กหลากหลายกลุ่มในการค้นคว้าบางคนถึงกับสรุปว่าเขาประเมินความฉลาดของเด็กต่ำไป

คำพูดของ Lev Vygotsky

ไม่พอ Vygotsky? หากคุณซาบซึ้งในคำสอนของเขาและต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติม ให้ฟังจากตัวเขาเองและดูคำพูดเหล่านี้ด้านล่าง

สิ่งที่เด็กสามารถทำได้ด้วยความร่วมมือในวันนี้ เขาสามารถทำได้คนเดียวในวันพรุ่งนี้
ในการเล่น เด็กมักจะอยู่เหนืออายุเฉลี่ยของเขา เหนือพฤติกรรมประจำวันของเขา ในการเล่นราวกับว่าเขาสูงกว่าตัวเขาเอง
อย่างไรก็ตาม สังคมของเราได้ก่อให้เกิดมุมมองด้านเดียวเกี่ยวกับบุคลิกภาพของมนุษย์ และด้วยเหตุผลบางอย่าง ทุกคนเข้าใจพรสวรรค์และความสามารถเฉพาะเมื่อนำไปใช้กับสติปัญญาเท่านั้น แต่มันเป็นไปได้ที่ไม่เพียงแต่จะมีความสามารถทางความคิดเท่านั้นแต่ยังสามารถมีความสามารถด้านความรู้สึกอีกด้วย
สิ่งที่เด็กสามารถทำได้ด้วยความร่วมมือในวันนี้ เขาสามารถทำได้คนเดียวในวันพรุ่งนี้

แบ่งปันกับเพื่อนของคุณ: